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還怎么了？周桐內(nèi)心翻了個(gè)白眼，“放學(xué)了，你要在這兒呆坐到天黑嗎？”他這個(gè)同桌溫潤乖巧，又待人有禮，可最近也不知道怎么了，聽課沒有從前認(rèn)真了，總是走神，有幾次還被老師抓到，難道是有什么心事？

季溫良最近確實(shí)是有心事。

距上次綁架事件已經(jīng)兩個(gè)月了，可封睿的表現(xiàn)一直不正常，最近尤甚。

首先是性格的改變。

原來的封睿雖然比同齡孩子顯得成熟些，但也不失活潑可愛，喜歡問一大堆不著邊際的問題，喜歡拉著他喋喋不休地講話，偶爾還會撒撒嬌。

可自從綁架事件過后，整個(gè)人一下子沉默起來，季溫良有時(shí)候故意逗他，也不見一個(gè)笑臉。

這孩子不是被嚇出心理疾病了吧？

季溫良很擔(dān)心，暗暗把封睿的反常告訴了陳管家，陳管家專門請了位著名的心理醫(yī)生到家里來看。

心理醫(yī)生和封睿在書房里談話，季溫良和陳管家焦急地在門外等著。

過了大約半個(gè)小時(shí)，書房門開了，心理醫(yī)生一臉嚴(yán)肅地走了出來。

季溫良心里咯噔一下，忙問：“醫(yī)生，這孩子怎么了？”

心理醫(yī)生在心里嘆了口氣。

之前電話里聽家長的描述，猜測這孩子應(yīng)該是受了驚嚇，產(chǎn)生了自我封閉的保護(hù)行為。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，他先拿出了測評量表，慢聲細(xì)語、一道一道問下來。

孩子還算配合，乖乖回答了問題，但隨著題目的增多，他發(fā)現(xiàn)孩子的眼里似乎有著一絲……不耐煩？

但好在很快問完了所有題目，他當(dāng)場通過軟件進(jìn)行分析，但得出的結(jié)果卻讓他感到困惑。

和預(yù)想的不一樣，這孩子心里完全沒問題啊，可為什么會產(chǎn)生異常行為呢？

當(dāng)他拿出一張白紙，要求繪圖的時(shí)候，他終于確定，孩子眼睛里表達(dá)的就是不耐煩。

封睿冷冷地瞥了一眼他遞過去的畫筆，涼涼地開口道：“我沒病?！?

季溫良看醫(yī)生低頭不語，翻著文件，更是焦急，剛要再詢問，醫(yī)生就開口了。

“結(jié)果顯示，孩子心理一切正常，不用擔(dān)心?！?