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如果愛(ài)一個(gè)人，他可以為之放下一切。

道德，底線，尊嚴(yán)，和所愛(ài)的所痛恨的一切。

他將那份難能可貴、來(lái)之不易的溫暖擁進(jìn)懷里，卻不知該如何對(duì)待。

他原以為這只是因?yàn)槟莻€(gè)“計(jì)劃”，要他逐漸修復(fù)了缺陷，從而對(duì)這個(gè)唯一會(huì)出現(xiàn)在他身邊的那個(gè)人起了念想，然而同紀(jì)黎交談過(guò)后又發(fā)現(xiàn)并非如此。

于他于喬亦哲，在最開(kāi)始的時(shí)間也都不過(guò)是將那個(gè)人視為所有物然而最后失了所愛(ài)。

不過(guò)或許對(duì)他而言也并沒(méi)有。

“早上好，媽媽。”

立在男孩面前的是一架灌滿了福爾馬林的實(shí)驗(yàn)艙，死去多年甚至腐爛的女人被浸在里面，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的紅發(fā)，皮膚白皙，渾身赤裸。

男人在那個(gè)時(shí)候就已經(jīng)柱著手杖了。

走私軍火時(shí)留下的腿疾還未痊愈，致使他偽裝成一個(gè)典型的英倫紳士。

“……老師。”

男人擼了一把他的腦袋，頗慈愛(ài)地開(kāi)口問(wèn)他：“今天學(xué)了些什么？”

男孩左右不過(guò)七八歲的模樣，仰著小腦袋，眼睛亮亮的，整個(gè)人卻透出了老成作態(tài)。

“減數(shù)分裂。”他掰著手指，“柔道也開(kāi)始學(xué)了，數(shù)學(xué)是學(xué)到了……超幾何分布。”而后望著他一臉忐忑：“我好像找到自己喜歡的東西了。”

“真的嗎。”

紀(jì)黎笑瞇瞇地看著他，不予評(píng)價(jià)。

“我喜歡生物，還有化學(xué)和物理。”

“為什么？”

“我希望長(zhǎng)大之后可以幫到老師……我不知道這算不算是喜歡，但是我學(xué)得很開(kāi)心。”男孩低下了腦袋，小腳不安地抵著地板扭動(dòng)：“我不喜歡柔道，可以不學(xué)嗎？”

“要成為老師喜歡的孩子，就得乖乖聽(tīng)話，知道嗎。”他又?jǐn)]了一把，笑著說(shuō)：“你現(xiàn)在的喜惡可都是假的，討厭柔道這種事只不過(guò)是惰性作祟。你還是一個(gè)真真正正的情感缺失癥患者。只有在和那個(gè)人結(jié)了婚以后才能被治愈，知道了嗎？”

“可是我沒(méi)辦法喜歡她，又怎么和她結(jié)婚？”

紀(jì)黎訝異地看了他一眼，又笑著說(shuō)：：“沒(méi)有關(guān)系，只要她喜歡你就可以了。”

“她怎么可能會(huì)喜歡上一個(gè)沒(méi)有感情的人。”

“那么，你需要做到完美。”

封閉的實(shí)驗(yàn)室里透不進(jìn)任何一束明光，只有孩子的眸子在閃。

他茫然著承蒙旨意，眼睛里充滿了困惑。

“如果我沒(méi)有辦法對(duì)她那么好怎么辦。”

他輕輕問(wèn)道。

他沒(méi)有感情，不知道喜歡一個(gè)人該怎么樣。

是拼盡全力的去了解她嗎？像他學(xué)習(xí)理科一樣。

和一個(gè)沒(méi)有感情的人相處這件事對(duì)她而言并不公平。

紀(jì)黎拍了拍他：“你現(xiàn)在已經(jīng)拿的起槍了，假以時(shí)日一定能夠變得很厲害的。沒(méi)有人會(huì)不喜歡優(yōu)秀的孩子。”語(yǔ)罷又從身邊抽出一張平整的A4紙：“今天吃香菜炒肉可以嗎？謝言很喜歡這個(gè)。”

“我……很討厭香菜。”

“面對(duì)厭惡的東西，你要學(xué)會(huì)克服它。”

“我……”

男孩攥緊了手中的紙，擰著眉頭低低地呼吸著。

相較于其他情感缺失的孩子，薛祁是一個(gè)還算幸運(yùn)的存在。

他只不過(guò)是好像是把所有的情感傾注于紀(jì)黎身上罷了，他非常非常的傾慕他，曾經(jīng)。

當(dāng)然，這也有可能是生于被教唆洗腦而升起的“使命感”。

他的生活甚至是比沉遇還要單調(diào)的。

實(shí)驗(yàn)室里連愿意欺負(fù)他的人都沒(méi)有，只有一具死了千年之久的紅發(fā)“女巫”和一個(gè)揮著無(wú)形的溫柔鞭子催促他不斷學(xué)習(xí)成為更貼近那人的孩子的老師。

為了提高成功的幾率，他被迫吞食那人喜歡的東西，被迫成為她所喜歡的性格。

被迫放棄了曾經(jīng)的愿望。

十六歲。

他高二了。

毫不猶豫地在紙上簽下選擇“物化生”班級(jí)的志愿交給了班主任。

班主任對(duì)這個(gè)結(jié)果并不意外。

這個(gè)孩子從來(lái)不會(huì)參加文綜的課程，據(jù)說(shuō)是有保送資格所以不用參加高考，故而“小高考”于他而言也是可有可無(wú)的東西。

班主任嘆了一聲。

她曾經(jīng)和紀(jì)黎談過(guò)話，交流過(guò)這件事。可那個(gè)人只固執(zhí)的想要讓他運(yùn)用所有的時(shí)間去研習(xí)于他而言有用的理科。

故而養(yǎng)出的孩子也木訥，整天掛著一副標(biāo)準(zhǔn)的假笑。

或許長(zhǎng)大以后會(huì)改變吧。

因?yàn)槟莻€(gè)“計(jì)劃”的原因，薛祁從小就非常的聰明。

高中的知識(shí)在小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)完全結(jié)束了，進(jìn)入高中也只不過(guò)想要讓他的人生經(jīng)歷更加完備罷了。

高叁。

謝言升上了初二，在老師詢問(wèn)將來(lái)想要成為的人的時(shí)候，開(kāi)口回答：“歷史老師”。

那個(gè)時(shí)候喬亦哲也跳級(jí)進(jìn)入了她的班級(jí)，整日整日的嬉笑打鬧，傍晚一起曬著夕陽(yáng)回家，沿路會(huì)買(mǎi)一根雪糕。

然而薛祁，卻改選文科了。