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小部分以班級為單位被軍人帶走去了不知名的地方。

很快輪到于曉他們班上了。

他們原本在田徑場大門之外，現(xiàn)在總算能進入大門內了。

班上學號在第一個的同學已經開始了測試。

這些測試的學生走近了才發(fā)現(xiàn)，測試的古鐘旁邊只有兩個穿著一身看起來像是古裝的人站在那里。

那兩人氣質飄然出塵，有一種修仙者的感覺。

測試的學生拿著一個木錘，對著古鐘用力一擊。

那古鐘紋絲不動。

拿著木錘的學生尷尬地看著古鐘旁站立的兩位古裝的人。

其中一人道：“古鐘三震，資質下等，回去吧。”

后面將要測試的學生面面相覷。

他們也聽清了那人所說的話。

他們弄不明白古鐘哪里震動了？

還震動了三下？

原來這就是修仙者獨特的測試資質的方法。

看來那古鐘兩邊站立的那兩個穿古裝的人就是修仙者了。

學生們看著那兩位修士兩眼放光。

他們聽不到古鐘發(fā)出的聲音，但是不妨礙他們崇拜能聽到聲音的修仙者。

于曉能聽到那三聲震動。

顧盛同樣也能聽到。

那是撼動了古鐘內鎖住的靈氣方引發(fā)的震動。

學生手持的木錘上刻陣法，能單方面向學生的體內運送靈氣，通過學生體內靈氣的周轉再傳出到木錘之上。

這時木錘表面有了散出去的靈氣，在學生使用木錘敲擊古鐘產生的共鳴便是檢驗學生資質的方法。

換一種說法是這樣的。

木錘表面是沒有靈氣的，它里面的靈氣只能經過人體的轉換才能到達它的表面。

人體轉化率越高，靈氣越多，人的資質也就越好，和古鐘產生的共鳴也就越多。

測試過了幾個后，那站在古鐘兩邊的修士，有一個突然移動到排隊的學生中。

那名修士的舉動，引起了學生們的驚喜之情。

只是那名修士的神情嚴肅，學生們不大敢打招呼。

他們就看著那名修士走到了一個女學生面前，行了一個類似于抱拳的動作。

兩人無聲交流幾秒鐘。

然后，那名修士就突然原地消失不見。

那個女學生步伐不緊不慢地走到了之前那名修士站的地方。

無論是另一位修士，還是站在一旁等候的幾位軍人，他們都沒有阻止那個女同學的動作。

那個女同學道：“繼續(xù)開始測試。”

等待測試的于曉的同班同學簡直驚呆了。

我們中間出了一個叛徒！

為什么那個修士誰也不找，就找于曉，肯定因為他們是同類人啊。

于曉肯定也是修仙者！

沒錯，那個女同學正是混在班級同學里，還在排隊等測試的于曉。

于曉原本準備裝作自己也是普通人走一個過場的。

無奈來他們學校測試學生資質的修士，他得到了傳訊靈符傳來的消息，距離學校比較近的地方突發(fā)了緊急情況，他想趕過去救援。

絕大多數(shù)的修士在學校里組織修行資質的測定，一些違法之徒看著拘束自己的力量不在，他們起了點小心思。

傳信靈符接到的緊急情況就是這樣引起的。

那個修士知道這個學校也有兩名年紀不大的修士，他便急匆匆地過來和于曉說一聲，拜托于曉代替他繼續(xù)測試，他自己趕過去救援了。

兩人之間的交流都是傳音交流。

那名修士只知道于曉的修為比他高，但是不知道于曉的真實身份。

于曉想著自己的確是沒有什么事，暴露身份無關痛癢，她也就答應下來。

于曉站在原先那名修士站立的位置，道：“下一個，過來測試。”

下一個同學，他同手同腳地走上前。