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簡墨突然停了下來，歐陽看著他，“造成這個局面的根源，是原人本身。但原人卻喜歡把這些矛盾的存在全部歸罪于紙人本身。一面享受著紙人物美價廉的產(chǎn)品和服務(wù)，另一面又厭惡他們的存在妨礙了自己的利益。天下從來就沒有什么便宜都被一方占盡的道理。更奇怪的是，直接制造了這種局面的造紙師反而在原人中大受追捧——我能說這是人類天生的劣根性嗎？”

歐陽明明知道這是簡墨在胡攪蠻纏轉(zhuǎn)移話題，但卻不知道怎樣才能駁倒他，不得不接口說：“那么你認(rèn)為控制紙人數(shù)量，計劃造紙就可以解決這些矛盾嗎？”

簡墨搖頭否認(rèn)：“已經(jīng)到了如今這個地步，再談計劃造紙，只是亡羊補(bǔ)牢。長遠(yuǎn)看是必要的，可惜遠(yuǎn)水難解近渴。計劃造紙真正起作用之前，這種惡劣的影響會一直持續(xù)。原人自己造的苦果終究是要原人自己吃。只是，造苦果的那一部分原人，未必是吃苦果的那一部分。從某種意義上來說，班上那些沒有通過天賦測試的人最討厭的應(yīng)該不是紙人，而是那些通過了天賦測試的有希望成為造紙師的人。因?yàn)樗麄兾磥淼墓ぷ骶褪窃斐鰰寠Z其他同學(xué)的飯碗的紙人。”

可事實(shí)上時，這些普通的學(xué)生非但不討厭這些通過天賦測試的同學(xué)，反而是寄予羨慕和崇拜之情，甚至設(shè)法親近討好。如果給他們一個機(jī)會變成造紙師的話，一定不會有人猶豫——這是人類趨利避害的本能。

下午來上課的學(xué)生隨著拉鈴時間的接近陸續(xù)到達(dá)教室。簡墨的一番話說的并不大聲，但是也沒有刻意遮掩。他這種的觀點(diǎn)并非之前從來沒有人提出，只是因?yàn)樯鐣闹髁髀曇籼珡?qiáng)悍，這種言論還沒有擴(kuò)散開來就被湮沒在了某個角落，不為廣大人民群眾所聞所悉。是以當(dāng)簡墨說出這番話的時候，班上提前到達(dá)教室的學(xué)生都被震動了。

首先做出反應(yīng)的是一位通過天賦測試的學(xué)生，他不服氣地站起來，指著簡墨說：“你這是在挑撥離間！難道說原人的失業(yè)都是造紙師造成的嗎？”

簡墨冷笑一聲：“每當(dāng)一個紙人被當(dāng)做勞動力制造出來的時候，就有一個原人要做好失業(yè)的準(zhǔn)備。不僅僅是造紙師，每一次提高生產(chǎn)率的生產(chǎn)工具被改良和革新的時候，都會有大量失業(yè)者產(chǎn)生。蒸汽動力出現(xiàn)的時候，手工作坊破產(chǎn)了；電力出現(xiàn)的時候，蒸汽動力的工廠也破產(chǎn)了；設(shè)計軟件出現(xiàn)的時候，手繪美工會失業(yè)……區(qū)別只在于前者是冷冰冰的工具，后者是人而已——你覺得我有哪句話說錯了嗎？”

這個學(xué)生頓時啞口無言。只是出于強(qiáng)烈的自尊心和一慣的傲慢，他根本不想認(rèn)輸：“既然如此，你還對寫造那么有興趣做什么？”

真是不可理喻。簡墨冷淡地看了他一眼：“你是白癡嗎？既然寫造這么個玩意已經(jīng)被老天爺生出來了，就不可能被重新塞回他娘的肚子里去。與其整天傷春悲秋怨天怨地，不如在已成定局的現(xiàn)實(shí)中尋找更有利于自己的出路。如果我能夠成為造紙師從而贏得更好的生活，為什么不去？何況你以為沒有造紙師就萬事大吉了？沒有紙人的話，原人和原人之間難道不會有競爭和淘汰嗎，可笑！”

“你，你這不就等于什么都沒有說嗎？”這個學(xué)生瞪著簡墨。

“我是等于什么都沒說，但你跑過來質(zhì)問我什么？”簡墨反問道。

這個學(xué)生憋了一肚子氣，拖著步子回到自己的座位。其他學(xué)生雖然時不時用異樣的目光打探一番簡墨，卻再沒有人過來說什么，只是左右竊竊私語。

依舊坐在一旁的歐陽卻低聲舊話重提：“這么說，你不討厭紙人嗎？”

簡墨拍了拍他的肩膀，什么都沒有回答。

第8章 歐氏企二代

聽到簡墨說話的只是少數(shù)同學(xué)，但是這并不妨礙這番話全班，甚至整個學(xué)校流傳開。盡管詰問他的那個學(xué)生被簡墨批得灰頭蓋臉后在背后搞了很多小動作，可事實(shí)上那段非主流的對話非但沒有引起其他學(xué)生的反感，反而得到了幾乎絕大多數(shù)人的共鳴。

無望成為造紙師的那些學(xué)生頭一次聽說：原人的失業(yè)并非是紙人的原罪而是造紙師造成的，或者說更進(jìn)一步是造紙的無計劃性造成的，感覺到十分新鮮有趣，但也并沒有因此生出太多的怨懟——正如簡墨后面所說，與其整天抱怨自己生錯了時代，不如趕緊多學(xué)些東西為自己的前程增加些籌碼，整天唧唧歪歪的怨天尤地有用嗎？

奇怪的是，擁有造紙?zhí)熨x的學(xué)生們居然大多數(shù)都沒有對簡墨生出反感。托那個被批駁的學(xué)生的福，當(dāng)他們了解到簡墨最后所說的那幾句話后，都覺得他是個坦誠真實(shí)的人。既然造紙已經(jīng)成為一種既成事實(shí)，這個社會總不會因?yàn)樽约阂粋€人不做造紙師而停止造紙，如此，選擇一條對自己更有利的路又有什么錯。

事情的發(fā)展有的時候總會出乎正常人的意料。簡墨擺明了尖銳刻薄的嘴臉兩邊各打五十大板，不但沒有引起兩方的敵意，反而讓他無形中又在石山中學(xué)出了一次風(fēng)頭，而在他本人都還不知情的情況下，一時間成為全班知名甚至全校聞名的風(fēng)云人物。

“原人的失業(yè)與紙人無關(guān)，這話是你說的？”晚飯桌上，連蔚遲遲未動筷子，眼神有什么情緒黑壓壓的在翻滾，頗有些恐怖。

簡墨無動于衷給自己盛了一碗湯，回答：“我沒說過這句話。”

“你不承認(rèn)？”連蔚盯著他喝完湯，語氣有些嚴(yán)厲。作為學(xué)校舉足輕重的一員，簡墨在學(xué)校里發(fā)生的事情，都會被人有意或無意的傳遞到他的耳邊。更何況是影響這么大的事件。

簡墨放下碗，雖然不太想解釋，但是為了保證自己這段時間平靜安穩(wěn)的生活，他不得不開口將中午發(fā)生的事情重復(fù)了一次。

“不知道誰跟你斷章取義的說我說過‘原人的失業(yè)與紙人無關(guān)’這句話，但可以肯定的是，這個人說話的時候不是腦袋有問題就是心態(tài)有問題。”簡墨結(jié)束了他的解釋，繼續(xù)吃飯。

連蔚張了張口，又閉上。

這個孩子不疾不徐有條不紊的陳述讓他很快相信了這才是今天發(fā)生的事實(shí)。看著眼前黑發(fā)黑眸的少年說完又開始慢條斯理地用飯，剛剛接到校長電話時起生出的怒火此刻消弭殆盡。

連蔚握著筷子狠狠地想，就知道這個胖子喜歡無事生非，挑撥離間。不就是給他的重點(diǎn)班上塞了一個學(xué)生嗎，不就是讓他跟老師們打個招呼不要去管簡墨嗎？居然故意誤導(dǎo)他。如果這個孩子今天反應(yīng)差一點(diǎn)，必然將無辜承受他的怒火和斥責(zé)。他甚至可能將這個無家可歸的孩子趕出家去！死胖子，給他等著，戳到他的痛處還想好過，他會讓這個家伙長長教訓(xùn)的！！

時間不長不短，一個月過去了。

月末測試，九門功課，簡墨寫造單科年級第一，外語、歷史、地理、政治四科滿分，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物四科不及格，最低的一門只有31分。

老師們拿著簡墨的成績單，默默無語。

胖校長興奮了，重文輕理是造紙師的學(xué)生時期的通病，或者是特性之一。一般來說偏科的嚴(yán)重程度和天賦高度成正比。

連蔚看到成績單的時候雖然也有些吃驚，但是并沒有表現(xiàn)的那么明顯。但簡墨感覺的出，這個五十多歲的男人很高興，因?yàn)檫B蔚接到成績單后就回書房拿了一本書給他。書的名字是《造紙基礎(chǔ)》。

這次，簡墨沒有生氣，因?yàn)檫@是一本講述造紙流程的書籍。

所有人都知道造紙是造紙師將文字通過魂筆蘸取點(diǎn)睛，在誕生紙上書寫后投入孕生水最終從水中制造出新的生命這個過程。不過從專業(yè)的角度看，這個過程會更復(fù)雜一些。簡墨數(shù)了數(shù)樹上的造紙步驟，一共八個環(huán)節(jié)：起筆、落筆、擱筆、融生、孕生、賦生、凝形、造生。

“第一步，起筆。既用魂筆蘸取點(diǎn)睛，在腦中打好腹稿，并做好書寫的準(zhǔn)備。

第二步，落筆。將文字書寫在誕生紙上。

第三步，擱筆。結(jié)束書寫。

第四部 ，融生。書寫完畢的誕生紙投入孕生水中，使兩者融合。在這個過程中誕生紙上的字跡會發(fā)出微光，證明融合效應(yīng)正在發(fā)生。”

《造紙基礎(chǔ)》的作者在這里介紹，只要是原人書寫的誕生紙在這個步驟都會發(fā)生融合效應(yīng)，但是紙人書寫的誕生紙卻是無法發(fā)生的。因此，是否能夠發(fā)生融合效應(yīng)可以說是目前公認(rèn)的最準(zhǔn)確的確認(rèn)紙人和原人的方法。

“第五步，孕生。融合效應(yīng)發(fā)生后，紙人的生命形態(tài)和生命跡象開始顯現(xiàn)，如同原人孕婦中的胚胎一般。”

作者說，如果能夠順利完成這一步驟，則說明書寫的人擁有造紙?zhí)熨x，這也是造紙?zhí)熨x測試合格的表現(xiàn)。簡墨心想，半年之后的天賦測試，也許就看這個了。

“第六步，賦生。這個過程中胚胎會進(jìn)一步成長，一般認(rèn)為，紙人是在這一階段獲得造紙師通過誕生紙賦予他或她的三項(xiàng)先天屬性。

第七步，凝形。胚胎逐漸完成肉身的成長，成為完成體。完成體可以是幼兒，也可以是成年人，都是根據(jù)造紙師在誕生紙中的描述而定。”

書中提到，成年的完成體，只要經(jīng)過短期的學(xué)習(xí)和社會接觸就可以迅速獲得與同齡原人相媲美的知識和社會經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出與寫造年齡相匹配的智商與情商。

一個是花了十多年的時間努力學(xué)習(xí)才獲得足夠的知識和技能的原人，一個幾乎出生就能夠掌握這些知識和技能的紙人，也難怪后者鄙視前者虛耗生命，前者指責(zé)后者是作弊的種族。簡墨邊看邊想，這樣速成且廉價的才人從社會生產(chǎn)的角度看自然是一大進(jìn)步，但是紙人也與原人一樣，也是要消耗資源的。這種一味為了生產(chǎn)而制造出大量的人口，很可能人口增長的失控。按照紙人自身無法繁衍也無法造紙的特性，某個偉人的計劃生育政策也很難執(zhí)行了，也許，將來會出臺一條基本國策叫做計劃造紙？

“第八步，造生。完成體正常蘇醒，宣告造紙結(jié)束，一個新的紙人的誕生。”<script>chapter1();</script>