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“不想去聊聊？”游問一站在她身后，“王教授有很多原版，跟她聊高興了，她會送你本也說不定。”

此時，一名司機模樣的人低調進場，朝游問一微微欠身后，從初初手中接過甜品袋。

“讓丫丫先吃上，放久了口感不好。”&

游問一邊說邊看初初機械地點點頭。

他將她眼底那抹快要熄滅的渴望看得清清楚楚。游問一思考了兩秒，隨后掌心直接抵住了她的后腰，帶著不可違抗的力道，推著她向前。

初初驚愕回頭，對上的是游問一鼓勵的眼神。

她想起小學二年級，曾滿懷憧憬地競選文藝委員，卻被班主任當眾叱責“心思不正，就知道得瑟”。這對于當時的她來說簡直是天大的打擊，她不明白為什么主動爭取這件事情會收到這么大的惡意，尤其還是來自她那么敬重的師長。但因她乖巧懂事，孩童心事從未與任何人訴說，悶在心里，久而久之，她也自我洗腦認為自己做了件不對的事情。

從那時候開始，她就不想主動了，不想出風頭，不想惹人注目，甚至有時候會為了這樣，放棄掉很多機會，勇氣也在無數次重復放棄的過程中消磨。

而此時此刻，盡管出于本能地抗拒，但后背一個推力，初初直接向前踉蹌了一步。

“突破自己。”

這一步，恰好踩進了王鈺五教授的視線。王教授慈祥地招了招手，周圍的學生不自覺地分流，給他倆讓出了一塊空地。

萬眾矚目，初初的手心沁出了汗，但又因為游問一在身邊，又覺得沒什么好怕。

“王教授您好，我是初初。”

“我記得你，”王教授笑容可掬，“那天的閱讀分析，你的切入點很有靈氣，字也寫得漂亮。”

“謝謝教授夸獎。”

“教授，初初非常喜歡您那本《三時》，今兒看到您恰好分享這本，她剛才在下面的都聽入迷了。”游問一適時幫她推進。

教授來了興致：“哦？這本可不容易讀進去。”

“是的，教授。上次我們在閱讀室拜讀了您的原版，時間有限，讀了一半，精彩程度令我久久不能平靜。”

在教授鼓勵的注視下，她繼續說：“我覺得題目起的太妙了，三時二字在書中代表著自然界三個時間段（晨時、午時、夜時）。但我認為用人一生的三個階段（少年時，中年時，老年時）的角度去理解這本書也是完全能契合的。”

“我甚至覺得，‘三時’在書中還隱喻了人本能里的三種極致狀態（喜、怒、哀）。古人云‘喜三時’，是金榜題名、他鄉故知、洞房花燭；可書里寫的卻偏偏在寫完喜之后，著更多墨水于三喜背后的‘悲三時’......”

所有人都聽她娓娓道來，新奇的角度，獨到的見解，甚至有人發出小小的驚呼。王鈺五內心對這個女孩子充滿了欣賞，沒想到在溫軟的外表下，藏著這樣一份鞭辟入里的思考力。

幾分鐘后，初初話音剛落，周圍靜默了三秒，隨即響起了潮水般的掌聲。她有些局促地抿了抿嘴，沒想到，那些曾被她藏進心底、“不務正業”的思考，竟然贏得同學們如此純粹的認可。

“初初，你講的真好。這份剝繭抽絲的敏銳，現在的年輕人里很少見了。”王教授親昵地拉過她的手，“我家還有幾本原版，一會兒活動結束，我送你一本。”

真的嗎？！

初初抑制住內心的激動。她本不奢求這些，能把想表達的觀點在仰慕的教授面前說出，就已經很知足了，也算是彌補了她之前上課遲到的遺憾。但沒想到的是她還得到了王鈺五教授的贊賞。

所以，她今天的主動不是錯事，她沒有被指責。

在眾人艷羨的目光中，初初悄悄用指尖勾了下游問一的襯衫衣角，游問一反手包住了她的指尖，笑著看她，眼里是滿滿的驕傲。

他為她驕傲。