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首先談一談陸老師，根據(jù)我所收到的反饋，似乎大家會(huì)更共情他一些。作為對(duì)所有人都一碗水端平的“端水大師”，他的顯著特質(zhì)是“利他”。對(duì)他而言，先滿足身邊人的需求，他自己的需求就可以得到滿足。最初催生出這種特質(zhì)的顯然是他的原生家庭。其實(shí)我在最初并沒有要刻意渲染出一個(gè)怎樣壓抑窒息的家庭環(huán)境，也并不想將父母塑造成一個(gè)全然負(fù)面的形象，我只是想要盡可能真實(shí)、完整地呈現(xiàn)出一個(gè)相對(duì)有代表性的中式家庭父母形象。

對(duì)于陸老師的母親，她對(duì)陸老師的愛是毋庸置疑的，她愿意為兒子付出一切，愿意自己吃苦也要全力將孩子托舉向更好的學(xué)習(xí)發(fā)展平臺(tái)，就像家長會(huì)說的那樣“砸鍋賣鐵也要供上大學(xué)”。她是萬千被時(shí)代、社會(huì)、家庭規(guī)訓(xùn)所裹挾的母親一員，從進(jìn)入家庭、誕育新生命的那一刻開始，她被動(dòng)或主動(dòng)地失去了自我。她迫切地渴望得到社會(huì)評(píng)價(jià)上的認(rèn)可，渴望自己曾經(jīng)所放棄的事業(yè)、未來希望都在孩子身上以另一種方式拿回來。她并非沒意識(shí)到自己過分的控制欲會(huì)讓孩子痛苦，也并非不知道她對(duì)瑞安婚姻的反對(duì)給瑞安帶來了怎樣的煎熬，但如果連她都承認(rèn)自己的認(rèn)知錯(cuò)誤，她要如何面對(duì)自己妥協(xié)后的一生？除此以外，能由她自己掌控的事實(shí)在太少，她心中藏著被權(quán)力體制壓迫的恨意，這種恨連她自己都不明白從何而來、更不知道其實(shí)可以反抗，但她深深地愛著瑞安、希望瑞安更好、害怕瑞安也受到社會(huì)評(píng)價(jià)的傷害——這一切的掙扎塑造了她，也間接塑造了陸老師。

我想，能夠共情陸老師的朋友或許是因?yàn)橛羞^類似的經(jīng)歷，或許是因?yàn)樗某砷L經(jīng)歷我更早、更全面地在故事中呈現(xiàn)。如果是前者的朋友，我想說一聲抱歉。即便我在動(dòng)筆前盡力做了準(zhǔn)備工作來攥寫陸老師人物小傳，又隨著故事的進(jìn)展讓我越來越熟悉他們、走入他們內(nèi)心，但我還是沒辦法給出一個(gè)理想的、可行的解決辦法。

這個(gè)故事只呈現(xiàn)了問題和成因，缺少了措施，也許是因?yàn)槲易约阂膊毁澩簮矍榭梢匀绱溯p易簡(jiǎn)單地治愈個(gè)人被社會(huì)、家庭環(huán)境所導(dǎo)致的成長創(chuàng)傷。所以我不想如此草率地在故事給出方案，那是對(duì)瑞安的輕視，也是對(duì)閱讀到這里的每一位讀者的不負(fù)責(zé)。

那究竟應(yīng)該如何來進(jìn)行自我的治愈？——我想更廣泛地聽到并學(xué)習(xí)大家的看法。

然后來談?wù)劆?zhēng)議比較大、挨罵也比較多的臭屁孔雀阿揚(yáng)同學(xué)吧。他有著優(yōu)渥的家庭環(huán)境，有著不愁衣食的經(jīng)濟(jì)條件，與瑞安相比，他這樣窩里橫的脾氣顯得格外的“身在福中不知福”，其實(shí)這還涉及到我感到困惑的另一個(gè)話題——“苦難是否能夠被比較？”，但要在一個(gè)故事里討論太多話題就太貪心了，我的能力有限，所以這里僅僅是提出這個(gè)困惑，也期待得到解答。

與陸老師不同，祁揚(yáng)得到的父母、兄長的愛并非是愧疚打壓式的，從某種程度上來說，父母有意的放養(yǎng)塑成他一部分的驕縱和自我，可以簡(jiǎn)單理解但不能完全等同于“被寵壞的小孩”。在一個(gè)社會(huì)地位較高的家庭環(huán)境中，他的父母、兄長都有著絕對(duì)社會(huì)意義上的優(yōu)勢(shì)，父母對(duì)他的愛是寬容與放養(yǎng)，每一次的比較都在不斷加深眾人眼中他不如兄長的印象，所以父母不需要他擔(dān)起家庭責(zé)任，不需要他多么努力上進(jìn)，也不需要他和兄長一樣權(quán)衡利弊來經(jīng)營事業(yè)，他是自由的，可這種自由在他看來等同于放棄和不被需要。

對(duì)父母而言，他們沒對(duì)小祁抱多大的期望、只要求他有基本的道德品行能夠快樂成長，這是他們作為父母最深沉和無私的愛意。與阿揚(yáng)不同的是，大兒子祁湛的優(yōu)秀為他們帶來了榮譽(yù)，也讓他們省心欣慰，即便他們有意識(shí)地對(duì)兩個(gè)孩子一視同仁，也在教導(dǎo)祁湛要承擔(dān)起兄長責(zé)任照顧好弟弟，但對(duì)于懂事的、優(yōu)秀的孩子，他們的愛意也還是會(huì)不由自主地有了偏向。所以，從他們的角度來看，阿揚(yáng)年紀(jì)小不記事，所以“留守”老宅幾年并且安排專人照顧并不會(huì)有太大影響。

但哪怕是天真無邪的小朋友聚集在一起，也會(huì)展現(xiàn)出“斗獸場(chǎng)”一般的人性特質(zhì)——這僅代表我個(gè)人的觀點(diǎn)，該觀點(diǎn)來源于觀看張以慶導(dǎo)演拍攝的紀(jì)錄片《幼兒園》后的感受，有興趣的朋友可以去看看。

在祁揚(yáng)的“留守”時(shí)光中，父母缺位的他天然地失去了在同齡人中的攀比資本，他在以年為單位的渴望和等待中失望。一次爭(zhēng)斗引來的父母回校讓他產(chǎn)生了錯(cuò)誤認(rèn)知，并在這種無意的正反饋中深信不疑地長久履行下去，直到他進(jìn)入中學(xué)，告訴自己徹底放棄去爭(zhēng)奪父母偏愛，轉(zhuǎn)而將這種渴求投射和寄托到了瑞安身上。可事實(shí)上，他甚至?xí)诳吹饺鸢埠托珠L、父母關(guān)系親密時(shí)對(duì)瑞安也產(chǎn)生嫉妒，但這種隱秘的嫉恨連他自己都無法意識(shí)到，他只是本能地發(fā)泄情緒，試圖用這種他并未意識(shí)到的錯(cuò)誤的方式去爭(zhēng)奪注意力。

被父母嬌慣縱容的祁揚(yáng)所作的一切顯得格外的跋扈幼稚，可他是知道自己每一次氣憤下說出的反話會(huì)有多傷人的，也會(huì)為此感到忐忑和后悔，但他不愿意向旁人承認(rèn)這種錯(cuò)誤，在他看來，如果連他自己都不肯定自己，就沒有人能支持他了，他心中的最后支撐也會(huì)坍塌。這也就直接地導(dǎo)致了他在和兄長的

爭(zhēng)執(zhí)中說出了傷人的話、以及在瑞安面前也口不擇言并且不肯低頭。他不斷地索求和確認(rèn)著瑞安的愛，直到他的錯(cuò)誤終于付出慘痛代價(jià)，讓他離婚后逐步發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。