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了。

安強看他那樣，就覺得有好事，突然靈光一亮，“你可以繼續做捕蟲器了？！”

衛原點頭，嘴巴也忍不住咧起來，“不僅捕蟲器可以做了，我還弄出一個新東西。”看見安強急切地恨不得直接搜他身，看看新東西的激動樣。他也不賣關子了，開始說實話：“我現在手里材料不夠，做不出來。要看等材料夠了，做出來再說”

安強也不問他技術的問題，就說：“明早我來找你，咱們開始重操舊業。”

兩人后面還就著新東西討論了，最后安強是樂呵呵地回家了。

秦默在衛原和安強說話的時候，一直靜靜地站在他倆旁邊當背景。等安強一走，他走過去跟衛原說：“在去福利院的前幾天，我有看到一個陌生的男人在咱們院子前面東瞧西看的。不是小毛的爸爸。”別看秦默才六歲，平時也不怎么說話。但是只要他說話，肯定都是用簡短、精確的語言說最關鍵的東西。衛原有時候有事要出門，不放心秦默一個人在家里，通常會把秦默送到林嫂子家和大毛他們玩。所以，秦默跟他們家小孩的感情還算不錯的。聽到安強說懷疑是小毛的爸爸，他就開始給自己的小伙伴爸爸說話了。

衛原摸摸他的頭，說：“默默，你觀察得真仔細。不過，哥哥從來沒懷疑過小毛的爸爸。你也別操太多心，這些東西讓我們大人來處理就好，你只要好好吃飯，長得健康就行。”

從福利院出來的時候就是9月底了。衛原本來想把秦默送進學校的，但是他還剛跟秦默一說這事，秦默眼睛的里的光就減弱了，然后看著衛原進行無聲的抗議。

衛原看他那樣，就想不愿意去就不愿意去吧，下學期送去學校也沒什么差別。不過，他始終認為該學的東西還是要學的。只有知識才能讓一個人變成一個真正有智慧的人。

所以，他決定只要自己在家有時間，下午的時候就教秦默一些簡單的知識。雖然自己也就是個思想政治專業研究生畢業，但是教個六歲的小孩子還是可以的。

第一天正式開班的時候，衛原被秦默腦袋里的知識驚嚇到了。

衛原在上課之前特意去查了下現在的幼兒園學生學的是什么東西。然后，查到的資料顯示，幼兒園的孩子也就是學一些很基礎的知識，跟前世沒什么區別。所以，衛原也備了課，語文準備的是a，o，e這樣的韻母，數學是1

1=2這樣的簡單運算。出于私心，衛原還準備跟他講講歷史。

但是還沒開始講，秦默坐在新買的書桌前，皺著眉翻完書桌上衛原自制的課本，抬頭對衛原說：“哥哥，這些我都會。我上次還給小毛寫了作業呢。”小孩畢竟是小孩，秦默即使平時再老成，偶爾也會想要大人的夸獎。

衛原本來因為秦默知道的東西多，內心還在竊喜：也就我家的小孩聰明，什么都懂。

但是一聽秦默說給小毛寫作業了，他本來是想要嚴厲地教育秦默別替別人寫作業的。他一抬眼看到的就是秦默亮閃閃的眼睛，和臉上難得出現的一副我急需表揚的神情。他咽下都到嘴邊的教訓，開始語重心長地說：“秦默真是個樂于助人的好孩子！但是呢，一個好孩子要做到的一點就是自己的事情自己做。雖然，你幫小毛做作業是好心，但是好心有時候也要具體事件的。你幫小毛做了作業，小毛就受你的影響不能做好孩子了。”

衛原看到秦默的眼神暗下去了，就安慰他說：“沒關系的，以后你只要多多監督小毛做作業，小毛還是可以繼續成為好孩子的。”

秦默點點頭，說：“我一定好好監督小毛也成為好孩子的。”于是，日后林小毛的作業小能手消失了，反而多了一個天天監督自己做作業的嚴厲小督導。假如她知道是他最后的衛原哥哥間接造成的話，她應該會淚奔的吧！