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深吸一口氣，胡黎開始講課了，今天倒是不用講課文，只是針對(duì)小學(xué)生做一堂古詩解讀，目的是用通俗現(xiàn)代的教課手法，提高小學(xué)生對(duì)古漢語的興趣。

將一首韓愈的詩寫在黑板上后，胡黎并沒有直接講解，而是問底下的學(xué)生，“唐朝還有哪些著名詩人啊？”

“李白！”“杜甫！”“楊萬里”……

胡黎擺手，“打住，楊萬里是宋朝詩人。”

“老師，我知道，”一個(gè)女生說，“楊萬里是寫少小離家老大回的那個(gè)。”

小女生還很驕傲。

胡黎搖了搖頭，“NO，徐月明同學(xué)，少小離家那個(gè)是賀知章。”

又一個(gè)學(xué)生站起來了，“老師我知道！賀知章是宋代大詩人！”

“賀知章是唐代的呀笨蛋！”班長(zhǎng)站起來大吼。

胡黎暗自咬牙，這班兔崽子，打地鼠嗎？一個(gè)接一個(gè)地冒！

“好了，各位親愛的同學(xué)！賀知章是唐代詩人，接下來我們來讀一下今天要學(xué)的唐詩好不好？”

胡黎自己并不領(lǐng)讀，而是豎起食指，學(xué)生們很自覺地齊聲朗讀起來。

原來一根手指表示朗讀一遍的意思。

胡黎開始講詩人生平，“這首詩的作者是韓愈，是唐代有名的詩人和散文家。這個(gè)人的有名不僅僅是因?yàn)樗奈牟藕茫惨驗(yàn)樗哪懶　Ｓ幸换匕。サ俏髟廊A山，結(jié)果華山太陡了，他走到半山腰，嚇得大哭，結(jié)果就下了山。有哪位同學(xué)到過華山啊？”

無人舉手，胡黎又換了個(gè)話題，“你們?cè)趺纯创n愈的膽小。”

有學(xué)生說了，“那不是膽小，應(yīng)該是恐高癥！”

胡黎笑了笑，“對(duì)，看問題看人都應(yīng)該多角度全方位地思考，王皓，你由此想到恐高癥，可見是個(gè)善良的好孩子。”

叫王皓的學(xué)生又得意又害羞地坐了下來。

胡黎接著說詩的意境。“同學(xué)們，讀唐詩，一定要在特定的環(huán)境里才能感受那深遠(yuǎn)的意境。我們假想一下，長(zhǎng)江浩瀚，山峰青翠，在山頂?shù)囊粋€(gè)小亭子里，詩人穿著白衣，長(zhǎng)發(fā)飄飄……”

“貞子啊……”

底下有學(xué)生小聲地說。

后排聽課的人群中立刻傳來一陣暴笑。

胡黎紅了臉，勉強(qiáng)繼續(xù)，“詩人左手執(zhí)酒杯，右手執(zhí)筆，洋洋灑灑寫下這首五言絕句……”

“老師！”名叫徐月明的女生又站起來，“洋洋灑灑是形容很多字的，可是這個(gè)詩只有二十個(gè)字！老師你形容得不對(duì)。”

胡黎哈哈干笑幾聲，“你說得太對(duì)了，可是也很不給老師面子哦。來！大家為她鼓個(gè)掌！很棒啊，徐月明！”

……

一堂課上得是跌宕起伏，多姿多彩。下課時(shí)，胡黎點(diǎn)頭哈腰送走一班領(lǐng)導(dǎo)，送到顧徹時(shí)，他遞過來一個(gè)意味深長(zhǎng)的眼神，輕聲說，“我在車?yán)锏饶恪！?

胡黎突然就很激動(dòng)了，像做賊一樣小跑到校門口，遮遮掩掩地上了顧徹的車，蘇起早已經(jīng)知趣地離開了。

兩人深深地吻在了一起。

結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)數(shù)分鐘的熱吻，胡黎癱在了顧徹的腿上，氣喘吁吁地問，“我課上得到底怎么樣啊？”

顧徹揉了揉他的頭發(fā)，說，“很好！學(xué)生一定很喜歡你吧。”

胡黎驕傲地仰起下巴，“那當(dāng)然，我可是最受歡迎的老師！”

顧徹點(diǎn)頭，“也是最會(huì)拍學(xué)生馬屁的老師吧。”

胡黎哼了一聲，“小孩子你不多給鼓勵(lì)是會(huì)有陰影的。”

“好好，今天你表現(xiàn)不錯(cuò)，我可以給你一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。”