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作業本疊起來有半臂高，抵在下巴的位置。紙張邊緣有些毛糙，蹭著皮膚，帶來細微的刺癢。阿雨調整了一下姿勢，讓重量均勻分佈在雙臂上。

李老師走在前面半步。他的背影在走廊的日光燈下投出長長的影子，影子邊緣模糊，隨著步伐緩緩移動，時而覆蓋阿雨的腳尖。

腳步聲在空曠的走廊里回響。

李老師的腳步聲更沉，皮鞋底與水泥地接觸時發出短促的「嗒、嗒」聲，每一聲都落得乾脆。阿雨操控的這具身體穿著軟底帆布鞋，聲音被吸收了大半，只剩下衣料摩擦的窸窣。

兩人之間保持著大約一米五的距離。一個不遠不近、既算同行又界限分明的社交距離。

「剛才那道題，」李老師忽然開口，聲音在走廊里有些回音，「你平時解題，都習慣那樣跳步驟嗎？」

他沒有回頭，問題像隨意拋向身后的空氣。

阿雨沉默了兩秒。意識里，我感覺到他在評估這個問題——評估提問者的意圖、問題的安全等級，以及需要回饋的資訊量。

「必要的步驟才寫。」阿雨用我的聲音回答，語調平直，像在復述定理。

李老師似乎笑了一下，肩膀有極輕微的聳動。

「很有效率。」他說，停頓片刻，「但數學有時候，過程比結果重要。那些『不必要』的步驟里，藏著你是怎么思考的。」

他們轉過第一個拐角。窗戶開著，河風灌進來，帶著濕潤的腥氣。李老師襯衫的后背被風鼓起一小片，又迅速貼回脊樑。

阿雨沒有接話。他的目光落在李老師的后頸上——那里皮膚被修剪得極短的頭發襯得有些發青，襯衫領子洗得很乾凈，邊緣已經微微起毛。

「你讓我想起我上大學時的一個師兄。」李老師繼續說，語氣像是間聊，「他也是這樣，解題直奔答案，教授說他『缺乏對過程的美感』。后來他去了華爾街做量化交易，很合適。」

走廊盡頭是連接兩棟樓的空中連廊。鐵質框架，玻璃窗上蒙著灰。下午的陽光斜射進來，在布滿灰塵的地面上切出明暗交錯的光柵。

走到連廊中央時，李老師停下了腳步。

他轉過身，背靠著銹跡斑斑的鐵欄桿，面向阿雨。這個姿勢讓他不得不微微低頭才能與「我」平視——他確實很高。

「陳小倩，」他叫我的名字，聲音比剛才低了一些，連廊里的回音讓這三個字聽起來有些空曠，「剛才上課，你解題的方式……很特別。」

阿雨的身體沒有做出任何反應。

李老師看著「我」。他的眼神里有探究，但更多的是一種困惑——一種基于專業直覺的困惑。

「你的思路快得像……」他尋找著比喻，「像已經知道了答案，只是把過程倒推出來。不像在『解』題，像在『執行』解題。」

他頓了頓，目光落在「我」依然平穩地抱著作業本的手上。

「而且，你走上講臺的姿勢，拿粉筆的力度，還有回答我問題時的語氣……」他輕輕搖頭，像是試圖驅散一個不專業的念頭，「抱歉，我可能想多了。但你給人的感覺，不太像……一個正在為月考發愁的高二學生。」